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参加教育培训的感想
发布时间:2020-08-06    信息来源:互联网 

新时代教师的使命与追求是什么?新时代教育要有新理念、新作为、新生态、新平台,新时代教育要担负起新的历史使命。 教育的本质是育人,使一个自然人变成社会人。 教育要把立德树人放在首位。

亓强老师在讲座中告诉我们:每个学生都有特殊的天赋和潜能,教育应当成为“补长”的教育,不能只忙于补短而压制有特长的学生。潍坊外国语学校的“根基教育”就是为学生终生发展奠定基础,“往下扎根,向上结果”,充分体现了立德树人和全面发展的理念。是泥土,可以烧成砖瓦;是铁矿,可以百炼成钢;是金子,就应当放出光彩。教育就是要发现每个学生的潜质,发展每个学生的特长,使每个学生人人成才。

作为教育工作者:相信人人都有才,才会正确对待每一个学生的发展潜能;相信人人能成才,才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

对学生来说,人人都有要求进步的愿望,人人都有丰富的潜能,人人都有智能优势,只要通过良好的教育和训练,每个学生都能成才、成功,这是教育的本义和真谛。面对教育未来,需要改变我们的教学与学习,教师要差异化地教,学生个性化地学,这将成为教育的常态和主流。所以,教育教学的技巧和艺术就在于,使每一个学生的潜能发挥出来,使学生都充分享受到学习成功的乐趣。

培养学生终身学习的能力,是教师追求专业发展的第一步。现有的考试成绩无法决定学生未来发展状况,只有具备研究新情况,适应新环境的能力,才会使学生受益终生。成功教育有三个秘诀:其一是发现学生的特长,并加以引导;第二是创造机会让学生有个体表现的机会;第三是让学生体验到成功的喜悦,从而产生自信,获得成功。

培养学生高质高效的学习能力,是教师追求专业发展的第二步。教学、科研、实践紧密结合;学校、家庭、社会密切配合;加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。

追求优质课堂教学和课程开发,是教师追求专业发展的第三步。眼中有学生,谁离学生最近,谁的教育专业水平就最高。

“山东到现在为止,还没有命名教育家,也没有像魏书生、李吉林、邱学华等这样有影响的教学名家,但并不是没有教育家,并不是没有教育家型教师,教育家需要发现、培育和命名。我相信不久的将来,山东一定会有自己本土教育家,本土的教育家型教师的出现。有可能出在我们教师中间,这既是我的希望,也是我的期待!”让我们以亓强老师的期待和指引为工作的力量和方向,留下培训感悟,拿出工作干劲和成果,为打造卓越潍外教育砥砺前行!

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